當(dāng)個(gè)人愿望受阻或產(chǎn)生違背愿望的情境時(shí)會(huì)產(chǎn)生憤怒的情緒體驗(yàn)，其強(qiáng)度取決于愿望干擾的大小及違背愿望的程度。根據(jù)其強(qiáng)度，憤怒可分為不滿意、生氣、慍怒、激憤、狂怒等幾個(gè)等級(jí)。引起憤怒的原因很多，如權(quán)益受損、缺乏耐心、受到挫折或傷害、被忽略、自己的獨(dú)立權(quán)或自主權(quán)受到侵犯等。發(fā)展障礙兒童的憤怒多來自于缺乏耐心，或者被家長禁止一些行動(dòng)，往往一不如意就要發(fā)脾氣。有時(shí)兒童在面對自己不理解的事物時(shí)也會(huì)引發(fā)憤怒。這些原因會(huì)成為引發(fā)某種明顯的、不當(dāng)?shù)耐怙@行為的內(nèi)在動(dòng)力。

因自控力弱，面對外界刺激的閾值低、反應(yīng)強(qiáng)烈，會(huì)自動(dòng)激起一個(gè)相應(yīng)的沖動(dòng)行為，這是一個(gè)自動(dòng)釋放或抑制的過程。兒童根本無法依靠意識(shí)控制自己，完全取決于對外界刺激的耐受程度。大齡兒童的家長最能體會(huì)這種沖動(dòng)系統(tǒng)的能量，尤其到了十幾歲青春期，體能成熟、性成熟，再加上情緒暴躁、隨心所欲，最終讓家長心力憔悴。崩潰的自控力不單是兒童的自控力行將崩潰，更重要的是兒童越來越嚴(yán)重的情緒控制問題讓家庭崩潰。最終只好輟學(xué)。這類兒童必須通過內(nèi)隱式的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和專項(xiàng)專注訓(xùn)練才能重塑他的自控力，提高他的神經(jīng)系統(tǒng)應(yīng)激閾值，以減輕內(nèi)在動(dòng)力因素。降低憤怒等級(jí)，并使憤怒傳導(dǎo)到外顯行為的過程中繼續(xù)降低等級(jí)，使他自動(dòng)抑制其情緒和延長專注時(shí)間。

依戀主要表現(xiàn)為兩方面：一是兒童與看護(hù)人過度依戀的情況，分離時(shí)表現(xiàn)出焦慮、恐懼，并尋找，即兒童一時(shí)一刻離不開看護(hù)人；與之相反的是兒童換任何人看護(hù)都可以，誰離開都不尋找。二是見到看護(hù)人后激動(dòng)、愉快，并強(qiáng)烈依附，這是本能性的親密依附。反之見到看護(hù)人無所謂、冷漠。上述幾種依戀情況促使兒童產(chǎn)生各種情緒問題。

不正常的依戀涉及不同的情緒障礙，涉及認(rèn)知能力、自控力、感知力及探索能力等等。我們的訓(xùn)練關(guān)鍵是彌補(bǔ)短板能力，使依戀感適度。顯現(xiàn)的結(jié)果是原先對父母過度依戀的孩子可以暫時(shí)離開父母，而對父母回家視而不見的孩子見到媽媽后會(huì)表現(xiàn)出興奮和激動(dòng)。