讀寫障礙是最普遍的、但危害較大的學習障礙。也是ADHD兒童伴發(fā)最多的障礙類型。指的是一種終身閱讀、書寫拼音文字或漢字困難的大腦功能異常。1917年蘇格蘭眼科醫(yī)生金舍伍德發(fā)現(xiàn)了位不識字的小男孩，數(shù)學和音樂方面很出色，但就是不能識字。此病在國外被發(fā)現(xiàn)迄今已近百年。但在使用象形漢字的中國，讀寫障礙比較普遍的表現(xiàn)形式是“寫字慢”，或記不住生字，別的孩子半個小時寫完的作業(yè)他要寫上三個小時，別的孩子一堂課記住幾個漢字，他就是記不住。

讀寫障在學習障礙中占比非常高，據(jù)統(tǒng)計國內(nèi)在10%左右。如果低年級的學生不愛寫作業(yè)、畏難，首先要檢查一下是不是有讀寫障礙。例如有一部分讀寫障礙的孩子在閱讀和抄寫方面能力弱，閱讀時正常人提取的是句子，能力更強的人讀的是一段，在字的問題上根本不耗費自己的認知資源，所謂一目十行。而閱讀困難的人讀寫起來就跟校對一樣，一個字一個字地看。當抄寫或做作業(yè)時，正常孩子看一句話寫一句，而讀寫障礙的孩子由于記不住字，書寫時必須仔細去觀察要寫的字，看一個字寫一個字，問題嚴重的甚至要看一筆寫一筆，寫一個字看好幾遍，還時常把字看漏掉，為找一個字消耗大量時間。我們常常見到有的孩子一邊寫字一邊用手指著要寫的字，嘴里有時還叨叨著。別人一個小時內(nèi)完成的作業(yè)，他們卻要寫3～5小時。寫完也不知道寫了什么，因為文章是段落構(gòu)成的，而他把注意力都耗費在文字解碼上了，所以學習起來就非常困難、特別痛苦。因此這類孩子給人最直觀的感受是寫字特別慢。

另外還有的學生總是將類似b、p、q的字母搞混，或者混淆漢字的偏旁。還有的在做題時經(jīng)常串行、漏行和漏題。這些問題都與視覺處理能力相關(guān)。

正常兒童和讀寫困難兒童的差別，不僅體現(xiàn)在讀寫能力和學習成績上，最終體現(xiàn)在他們未來的人生成敗上。往往小學時寫字慢的孩子到中學上網(wǎng)成癮的幾率是正常孩子數(shù)十倍，特別是男孩子，女孩子一般只是厭學。個別嚴重讀寫障礙兒童有自殺傾向，且50%的犯罪青少年與讀寫障礙有關(guān)。成年后這些孩子表現(xiàn)出沒有耐性、脾氣暴躁、性格怪異孤僻、自卑等。他們要面臨一個比其他兒童更加艱難的人生。